Viaje Fin de Curso. Parque Nacional de Aiguestortes. Pirineos Catalanes. Colegio Antonio Gala

Viaje Fin de Curso 4º de la ESO.

Aiguestortes. Pirineo Catalán.

Colegio Antonio Gala Pirineos Catalanes.

Objetivos del viaje fin de curso

Este tipo de actividades son las que realmente nos hacen crecer como personas y nos sirven además para desarrollar actitudes como el respeto, la tolerancia, la solidaridad y la convivencia.

Ojalá lo consigamos en estos días disfrutando de nuestro entorno, conociendo lugares , costumbres y formas de vida diferentes .

Con todo esto habremos conseguido cumplir nuestro objetivo educativo más importante: ¡ aprender disfrutando!

En definitiva, os proponemos:

- conocer nuestro patrimonio cultural, apreciarlo y contribuir a su conservación y mejora.

- entender la diversidad cultural como un derecho de todas las personas y desarrollar actitudes que la preserven.

- aprender a ejercer derechos y responsabilidades. Respetar las normas, atendiendo al bien común, sintiéndonos miembros de un colectivo.

- compartir una semana de nuestra vida, desarrollando actitudes de solidaridad y tolerancia.

- desarrollar formas de diversión alternativas que no tengan el alcohol y otras drogas como centro.

- aprender a disfrutar del paisaje y de la naturaleza.

PIRINEO CATALAN FECHA: 13-19/6
PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Día 1. Viaje Sevilla - Espot. Salida en autobús desde Sevilla a las 5 h. Y llegada aproximada a las 21h. Cena y alojamiento

Día 2. Parque Nacional de Aigües Tortes /Barranco del Berros

Desayuno y salida hacia el corazón del parque Nacional de Aigües Tortes y Lago San Mauricio,en 4X4 luego regresaremos por la senda GR11 que baja a Espot almuerzo en el hotel.
Sobre las 16.30h, realizaremos el barranco de iniciación llamado el Berrós, cena, Discoteca del Hotel y alojamiento

Día 3. Multiaventura y Mata de Valencia(Bosque)

Desayuno, Nos trasladaremos a LLavorsi donde podremos disfrutar de una divertida y dinámica actividad, que está compuesta por tirolinas, escalada puentes colgantes y tiro con arco, posteriormente nos trasladaremos al hotel, almuerzo.
Por la tarde realizaremos un bello sendero entre un bosque de abetos. Cena y alojamiento.

Día 4. Visita a los pueblos pirinaícos del Valle de Aran, Arties,Salardú y Vielha- Patinaje en Palacio de hielo:

Desayuno. Salida en bus hacia el valle de Arán, visita a los pueblos del valle así como sus iglesias Románicas, Pic-nic en Vielha. Sobre las 17h patinaje sobre hielo en el palacio de hielo de Vielha, traslado al Hotel, cena y alojamiento.

Dia 5 Jornada libre en pensión completa (propuesta de actividades gratuitas)

Día 6. Rafting en Rió Noguera Pallaresa 8 km– tarde libre

Desayuno y traslado al río Noguera Pallaresa para realizar un descenso de Rafting de 8 Km. Almuerzo en el hotel y por la tarde la dedicaremos a recoger habitaciones y hacer las maletas. Salida hacia origen

Día 7. llegada a origen: sobre las 9h aprox

Proyecto Revista de ESO - Galarevista

Nuestro alumnado de secundaria ha estado haciendo una toma de contacto para lo que pretende que el año que viene sea la revista de Secundaria de nuestro colegio.

Se llama Galarevista y trata de informar sobre lo que ocurre en el colegio y el mundo desde el prisma del propio alumnado.

Montse, nuestra profe de música se ha encargado de coordinar el trabajo que este año ha quedado materializado en 3 revistas...

Aquí os dejamos solo dos... la última al final del curso.

Revista Secundaria Galarevista Nº1 2011

Publish at Calaméo or browse others.

Revista Secundaria Galarevista Nº2 2011

Publish at Calaméo or browse others.

José Saramago y la Salud

"Leer es bueno para la Salud". José Saramago

"Leer es bueno para la Salud". José Saramago

Acampada Costa de Huelva. 2º y 3º de ESO del Colegio Antonio Gala.

Acampada Costa de Huelva.

2º y 3º de ESO del Colegio Antonio Gala.

Durante los días 24/25 y 26 alumnos de 2º y 3ª, algunos más de 50, están realizando la acampada en las costas de Huelva. La iniciamos en Matalascañas. En la 1ª jornada realizamos una marcha a pie por la playa hasta llegar al Camping Doñana donde realizamos las actidades. El 2º día la marcha se realiza desde el camping Doñana hasta el de Mazagón. El tercer día después de las actidades volvemos a casa después de nuestros 30 Kms conociendo parte de las costas de Huelva. En el mismo tiempo que se está realizando la Acampada un grupo de nuestros alumnos están llevando a cabo el intercambio escolar con los alumnos de Rena, pueblo de Noruega al Norte de Oslo.

Intercambio Escolar con Noruega. Colegio Antonio Gala- Amot Ungdomsskole

Viaje de intercambio en Noruega
Colegio Antonio Gala- Amot Ungdomsskole

Fechas: 24/05/2011 a 31/05/2011
Colegio: Amot Ungdomsskole
Localidad: Rena ( Hedmark)

Vuelos :

Ida
Salida: martes 24 de mayo Sevilla 11:10 Llegada Oslo 21:35
Escala en Londres Standsted de 5 horas compañía: Ryanair.

Vuelta: martes 31 de mayo Oslo (Rygge) 11:40 Llegada: 15:55 Málaga
Vuelo directo compañía: Ryanair.

No se podrá facturar equipaje alguno y sólo se podrá llevar un bulto con un peso no superior a 10 kgs.

El regreso de Málaga a Sevilla se hará en tren y se informará convenientemente de la hora de

Los alumnos del Antonio Gala serán recogidos y llevados al aeropuerto una vez en Noruega, en autobús. A la ida, el autobús los llevará al colegio noruego y allí serán recibidos por las familias noruegas.

Actividades propuestas en Noruega:

1 – Día de deporte
2 – Asistir a Amot Secondary School y participar en clases de ingles, educación física y otras asignaturas.
3 – 2 días con senderismo. Posible noche en una casa de campo.

4 - Un día en el pequeño lago de Prestesjøen a 2 km de la escuela. Día práctico en la asignatura de ciencias naturales.
5– Presentación sobre “La era de los vikingos”.
6 – Visitar en museo de Busque (30 km de Rena).

Noruega

Su extensión es de 324.000 km2, cuenta con una población de 4 millones de habitantes y una densidad de 14 habitantes por km2, se trata del menos poblado de los países escandinavos, incluso menos que Islandia

Noruega es una monarquía constitucional.

Su idioma es el noruego (también el bkmal, landsmal o nynorsk, dentro de las diferentes etnias Samis o Lapones), el inglés y el alemán.Su religión mayoritaria es la evangélica luterana. Moneda: La Corona noruega. 1 € equivale a 8,66 Nok.


Su Renta per capita es de 36.100$ la más alta de los países escandinavos ya de por si alta, Noruega es la más cara.

Su clima es moderado gracias a la corriente del Golfo de México, comentario que aplicamos en todos los países nórdicos ya que de no ser por esta corriente cálida sería completamente inhabitable y formaría parte del Ártico dada su latitud. En el interior sus veranos son más cálidos y los inviernos muy fríos con nevadas. La pluviosidad es moderada durante todo el año. El país de los fiordos más hermosos del mundo...

Noruega tiene un territorio muy montañoso, del cual casi un tercio se encuentra al norte del círculo polar ártico. Su línea de costa es, en proporción con su área, mayor que la de cualquier otro gran país del mundo. Todos estos factores geográficos han tenido gran importancia en el desarrollo histórico y económico de esta nación.
Desde muy antiguo los noruegos han distinguido cuatro grandes regiones: Vestlandet (país occidental), Østlandet (país oriental), Trøndelag (región de Trondheim) y Nord Norge (Noruega del norte). Recientemente se ha introducido una quinta región, Sørlandet (país del sur).

Noruega ha conservado una rica cultura popular que mantiene elementos de la época vikinga, y es muy elevado el interés por el arte y la música de los antepasados. La cultura noruega se desarrolló a partir del gran florecimiento que tuvo lugar en el siglo XIX bajo la influencia del romanticismo.

Probablemente, el autor más conocido a escala internacional sea el dramaturgo Henrik Ibsen, pero otras manifestaciones artísticas dieron lugar a las primeras expresiones de un estilo verdaderamente noruego por parte del pintor Johan Christian Dahl y del compositor Edvard Grieg.

Otros artistas importantes son el compositor Christian Sinding, el pintor Edvard Munch y el escultor Gustav Vigeland, cuyo parque de esculturas en Oslo ha atraído la atención internacional.

Last Project Meeting in Slovenia and Exchange with Rena, Norway

Last Project Meeting in Slovenia and Exchange with Rena, Norway


Nuestro proyecto esta acabando... es una pena, pero podemos echar la mirada atrás y comprobar todo lo bueno que nuestro alumnado, profesorado y escuela ha aprendido.


El próximo 18 de Mayo nuestro profesores cerrarán el proyecto The Babel Tower en Eslovenia, última escuela por visitar.


Y lo que es más importante, hemos preparado un intercambio de 12 alumn@s de 3º de ESO, que van a visitar Noruega, la escuela de Arne, el profesor que nos visitó el curso pasado procedente de Rena, Noruega.


Estarán una semana conviviendo con alumnado noruego y hablando inglés... Desde luego una experiencia inolvidable para los sentidos y la mente.


Además, si todo sale bien, el año que viene tendremos un nuevo proyecto con diferentes escuelas de Europa, entre la que se encontrarían nuestros compañeros noruegos... sería una forma estupenda de empezar a encauzar dos años de trabajo futuro en común.


Por lo que una vez más... ¡¡¡¡viva Comenius!!!!


Our project is running out ... is a pity, but we can take look back and see all the good thatour students, faculty and school has learned.

The 18th of May our teachers close the project The Babel Tower in Slovenia last schoolto visit.

And most importantly, we have prepared an exchange of 12 students @ s de 3 º ESO,who will visit Norway, Arne school, the teacher who visited us last year from Rena, Norway.

Spend a week living with Norwegian students speaking English ... Of course an unforgettable experience for the senses and mind.

Also, if all goes well, next year we will have a new project with different schools of Europe, which would meet our fellow Norwegians ... would be a great way to start two years directing future work together.

So once again ... Comenius alive!!

Solidaridad con Lorca

Solidaridad con los vecinos Lorca. Murcia.

Recordando a las víctimas y afectados por el Terremoto

El terremoto ocurrido en la localidad murciana de Lorca es el suceso más grave de este tipo en los últimos cincuenta años en España.

El terremoto que mayor número de víctimas ha causado en España desde la década de los cincuenta, fue el que se produjo el 20 de abril de 1956; fallecieron 12 personas, más de 70 resultaron heridas y medio millar de edificios se derrumbaron a causa de los violentos temblores de tierra que afectaron a varios pueblos de Granada, en especial Albolote y Atarfe.

El último seísmo con víctimas tuvo lugar el 28 de febrero de 1969 en la costa de Huelva y costó la vida al menos a cuatro personas por crisis cardiacas. El terremoto se cifró en 7,5 grados en la escala de Richter.

Los seísmos más fuertes ocurridos en España en los últimos cincuenta años han tenido lugar, por este orden, en las década de los cincuenta, el ya citado de 1969, 1989, 2005, dos en 2007, 2009 y 2010.

El 29 de marzo de 1954, un terremoto de 7 grados en la escala de Richter tuvo lugar en la localidad de Dúrcal (Granada). El 20 de diciembre de 1989, un terremoto de 5,3 grados, con epicentro en Huelva, provocó cortes en el suministro eléctrico y provocó la alarma entre la población de Sevilla y Huelva.

En Murcia, el 2 de febrero de 1999 se produjeron dos terremotos (de 5.2 y 3.5 grados Richter), seguidos de varias réplicas más débiles. Hubo una veintena de heridos.

Tres años después, el 6 agosto 2002, un seísmo de 4,5 grados, con epicentro en Bullas (Murcia), causó heridas leves a una mujer y desperfectos en inmuebles en las pedanías altas de Lorca. El 29 de enero de 2005 un terremoto de 4,7 grados y 500 réplicas en los días posteriores, con epicentro de nuevo en Bullas (Murcia) y se sintió también en las provincias limítrofes, destruyó 800 viviendas en Zarzilla de Ramos, La Paca, Lorca (Murcia).

Menores fueron los efectos del seísmo que, el 12 de febrero de 2007, con epicentro a unos 200 kilómetros del cabo portugués de San Vicente motivó desalojos de numerosos edificios en Huelva.

De nuevo, el 12 de agosto de 2007 un terremoto de 5,1 grados se registró en Ciudad Real causando alarma a numerosos ciudadanos, si bien no provocó víctimas y sí daños materiales, entre ellos, el Teatro Municipal de Almagro, un edificio emblemático del siglo XIX.

El 17 de diciembre de 2009, un terremoto de 6,3 grados con epicentro a 100 kilómetros al sur del cabo de San Vicente provocó pánico en la costa occidental de Andalucía, aunque no hubo daños materiales reseñables.

El terremoto de 4,7 grados registrado en Dúrcal (Granada) el 12 de abril de 2010, y que no ocasionó daños de importancia, es el último de cierta intensidad en España hasta el de hoy

Información del Diario de Sevilla 12-5-2011...

http://www.diariodesevilla.es/article/sociedad/972314/terremoto/lorca/ha/causado/mas/victimas/desde.html

"Un tazón de Caldo". Contra el Racismo, la Xenofobia y la Intoleracia.

"Un tazón de Caldo".

Contra el Racismo, la Xenofobia y la Intoleracia.

Esta es una historia verdadera ocurrida en Suiza en un restaurante auto-servicio.

Una señora de setenta y cinco años coge un tazón y le pide al camarero que se lo llene de caldo. A continuación, se sienta en una de las muchas mesas del local. Pero, apenas sentada, se da cuenta que se ha olvidado del pan. Entonces se levanta, se dirige a coger un bollo para comerlo con el caldo y vuelve a su sitio.

¡Sorpresa! Delante del tazón del caldo se encuentra sin inmutarse un hombre de color, un negro, que está comiendo tranquilamente. ¡Esto es el colmo, piensa la señora, pero no me dejará robar! Dicho y hecho. Parte el bollo en pedazos los mete en el tazón que está delante del negro y coloca la cuchara en el recipiente.

El negro complaciente, sonríe. Toman una cucharada cada uno hasta terminar la sopa, todo ello en silencio. Terminada la sopa, el hombre de color se levanta, se acerca a la barra y vuelve poco después con un abundante plato de spaghettí y... dos tenedores. Comen los dos del mismo plato, en silencio, turnándose. Al final se van. ¡Hasta la vista ! saluda la mujer. ¡Hasta la avista! responde el hombre, reflejando una sonrisa en sus ojos. Parece satisfecho por haber realizado una buena acción. Se aleja.

La mujer lo sigue con su mirada, una vez vencido su estupor busca con su mano el bolso que había colgado en el respaldo de su silla. Pero ¡sorpresa! el bolso ha desaparecido. Entonces aquel negro... lba a gritar ¡ladrón! cuando, ojeando a su alrededor ve su bolso colgado de una silla dos mesas más atrás de donde estaba ella, y sobre la mesa la bandeja con un tazón de caldo ya frío. Inmediatamente se da cuenta de lo sucedido.

No ha sido el africano el que ha comido su sopa, ha sido ella quien, equivocándose de mesa, como gran señora ha comido a costa del africano.

"Es más fácil desintegrar un átomo que un prejuicio. Albert Einstein.

Texto adaptado. Autor desconocido

La solidaridad, todo el mundo sabe lo que es pero no todos la practican. Aceptar como nuestro el problema ajeno, desprendernos de lo nuestro en favor del otro, es no sólo una virtud sino la única vía de supervivencia que le queda al hombre y al mundo como colectividad.

Es hermoso ser solidario por amor pero a falta de esto, y aunque parezca una paradoja, tendríamos que serlo por egoísmo.

Miguel Delibes en El Libro de la Solidaridad

de Jatun Sunqu

FRANCISCO GINER DE LOS RIOS (1839-1915). Andaluces en la Historia.

DON FRANCISCO GINER DE LOS RIOS (1839-1915)Nace en la ciudad de Ronda en el seno de una familia acomodada, lo cual le permite acceder a una correcta formación universitaria. Estudió Filosofía en Barcelona y Granada, trasladándose a Madrid en 1863, donde entraría en contacto y recibiría la influencia del profesor Sanz del Río, como se sabe introductor en España del ideario krausista (Karl Christian Friedrich Krause (1781-1832) ); las ideas e influencia del krausismo marcarán para siempre tanto el pensamiento como la obra de Ginerde los Ríos. Obtiene la cátedra de Filosofía del Derecho y de Derecho Internacional de la Universidad de Madrid.

Su carácter profundamente crítico, sus modos de enseñar y su ilimitada ilusión docente convertirán a Giner en una de las figuras obligadas del Madrid universitario. No dudará en enfrentarse abiertamentea ciertas ordenanzas atentatorias a la libertad de cátedra que habían sido adoptadas por el Ministro de Fomento, Marqués de Orovio, en 1875.

Como consecuencia de sus opiniones contrarias a las disposiciones del gobierno es expulsado de su cátedra, junto con amigos y discípulos, buena parte de los cuales compartirán desde ese instante los sueños transformadores de Giner de los Ríos. A raíz de los acontecimientos anteriores, pone en marcha una de las iniciativas que más han marcado la Educación de nuestro país.

Cierto que destacó como jurisconsulto y como pensador, pero será con la fundación de la INSTITUCION LIBRE DE ENSEÑANZA cuando salga a relucir el genial pedagogo que Giner llevaba dentro. Desde ese instante y hasta el final de sus días, don Francisco Giner de los Ríos se dedicará en cuerpo y alma a poner en práctica las líneas pedagógicas que definen la Institución: formación de hombres útiles a la sociedad, pero sobre todo hombres capaces de concebir un ideal; coeducación y reconocimiento explícito de la mujer en pie de igualdad con el hombre; racionalismo, libertad de cátedra y de investigación, libertad de textos y supresión de los exámenes memorísticos.

En una palabra, una Escuela activa, neutra y no dogmática, basada en el método científico, que abarca toda la vida del hombre y que pretende la formación de hombres completos, abiertos a todos los ámbitos del saber humano. Giner opuso la libertad a la autoridad.

En 1881 es restituido a su cátedra. La Institución Libre de Enseñanza, bajo la dirección de Giner, continuará su andadura como modelo de calidad de enseñanza, no tardando en adquirir renombre nacional e internacional. Fundaciones de la I.L.E. serán el Museo Pedagógico Nacional, las Colonias Escolares, la Junta para la ampliación de estudios e investigaciones científicas, la Residencia de Estudiantes, la Dirección General de Primera Enseñanza, las Misiones Pedagógicas...
Esos eran los sueños de Giner y su contribución a la consecución de un país de hombres libres dirigidos por hombres libres y con preparación adecuada. Aunque la nómina de personalidades, alumnos y profesores en algún momento relacionados con la I.L.E. o formados directamente en ella sería interminable, basten los nombres de Azaña, Bestéiro, Ortega, Lorca, Dalí, Antonio Machado, Juan Ramón Jiménez, Buñuel, Unamuno, o Bosch Gimpera , para comprender la trascendencia que la iniciativa de este rondeño ha tenido en la historia reciente de España.

De la Web Colectivo Cultural Giner de los Ríos de Ronda...

http://www.colectivoginer.com/htm/ind1.htm

Páginas sobre Giner de los Ríos y la Institución Libre de Enseñanza...

http://www.fundacionginer.org/

http://es.wikipedia.org/wiki/Francisco_Giner_de_los_R%c3%ados

http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_ginerdelosrios.htm

Fachada principal del proyecto de edificio para la «Institución libre de enseñanza», en el Paseo de la Castellana de Madrid