Campaña de Apadrinamiento 2012. Colegio Antonio Gala.

                    

 Campaña de Apadrinamiento 2012

Estimadas familias:

Queremos transmitiros nuestro agradecimiento y satisfacción por los resultados obtenidos en la Campaña de solidaridad realizada en Diciembre. Se ve que a pesar de la crisis, el esfuerzo ha sido mayor y los objetivos propuestos se han podido alcanzar.

 La recaudación final queda de la siguiente forma:

-          Familias y profesorado---------------------------------------------------  949´95

-          AMPA ---------------------------------------------------------------------  100

-          CEPA Colegio Antonio Gala --------------------------------------------689

( 0´7 % de su presupuesto )

COOPERATIVAS INFANTILES                                                                                                                                                                                                              

-          Proyecto EME ( 11/12 )--------------------------------------------------- 96´55

(Emprender en mi escuela, alumnos-as de 5º y 6º

15% de su recaudación)                                                                 

       -      Proyecto ESCUELA VIVA

(cooperativa infantil, alumnos-as de 3º,4º,5º y 6º)

(Mercadillo solidario + cuadros de fotos) ------------------------------419´50

                                                                                                            

                                                                                     TOTAL----------2255 EUROS

     Esta cantidad queda distribuida así:

        -     AYUDA EN ACCION:  8 apadrinamientos (igual que el curso pasado)                                          

               252x8= 2016 euros

-  CAMPAÑA "ALIMENTA UNA ESPERANZA". CARAVANA POR LA PAZ 2013.    "SÁHARA en el CORAZÓN"

                                                                          Alimentos por valor de 239 euros                                                                           

                                                             Un cordial saludo
COLEGIO ANTONIO GALA

  

Escribir y leer en Secundaria. Ana Basterra

 Escribir y leer en Secundaria. Ana Basterra

 Escribir y leer en Secundaria dos completas presentaciones de Ana Basterra. Ideas, propuestas y recursos para el aula para ser mejores profesores y para que nuestros alumnos aprendan

 más.

Ana Basterra, Asesora de Secundaria en el Ámbito Social y Lingüístico de Leioa. Vizcaya. Euskadi.

http://anabast.wordpress.com/ 

 http://www.slideshare.net/AnaBasterra

 

Leer en Secundaria from Ana Basterra

Escribir en Secundaria from Ana Basterra

 

10 de Diciembre.Día de los Derechos Humanos.

10 de Diciembre
Día de los Derechos Humanos. 

******************

Día de los Derechos Humanos. 

10 de diciembre La promoción y protección de los derechos humanos ha sido una de las mayores preocupaciones para las Naciones Unidas desde 1945, fecha en la cual los países fundadores de la Organización, acordaron impedir que los horrores de la Segunda Guerra Mundial se reproduzcan. Tres años después, en la Declaración Universal de los Derechos del Humanos, la Asamblea General exprimió que el respeto a los derechos humanos y a la dignidad de la persona humana "son los fundamentos para la libertad, justicia y paz en el mundo". En 1950 la Asamblea General invitó a todos los Estados miembros y a las organizaciones interesadas a que observaran el 10 de diciembre de cada año como Día de los Derechos Humanos (resolución 423(V)). Con el Día se conmemora el aniversario de la aprobación de la Declaración Universal de los Derechos Humanos por la Asamblea General en 1948. Con el transcurso del tiempo, se han desarrollado un conjunto de instrumentos y mecanismos desarrollados para asegurar la primacía de los derechos humanos y para hacer frente a las violaciones de los derechos humanos donde quiera que ocurran.

Enlaces con sitios de las Naciones Unidas y del sistema de la ONU:

Naciones Unidas

www.un.org/es/events/humanrightsday/ 

• Día de los Derechos Humanos
• Derechos Humanos
• Asamblea General - Tercera Comisión -
  Asuntos Sociales, Humanitarios y Culturales
• La ONU trabaja para los derechos humanos
• El Ciberbús Escolar
  • Los derechos humanos en acción
  • Student Conference on Human Rights at the United Nations
• International Criminal Court

Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos

• Declaración de la Alta Comisionada para los Derechos Humanos
• Comisión de Derechos Humanos
• Subcomisión para la Promoción y Protección de los Derechos Humanos
• Derecho Internacional
• Órganos de Derechos Humanos
• Temas
• Comité de Derechos Humanos

Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para la Mujer

• Los Derechos Humanos de las Mujeres

Instituto de Investigaciones de las Naciones Unidas para el Desarrollo Social

• Democracia, gobierno y derechos humanos
• Justicia en materia de género, desarrollo y derechos
•  

Organización Internacional del Trabajo

• Declaración relativa a los principios y derechos fundamentales en el trabajo
• Normas y Principios y Derechos Fundamentales en el Trabajo

Organización Mundial de la Salud

• Derechos humanos

Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo

• Reducción de la Pobreza
• Campaña de las Agencias de las Naciones Unidas en Latinoamerica y el Caribe por los Derechos Humanos de la Mujer
• Empoderamiento de la Mujer

UNESCO

• Derechos Humanos
• Human Rights Education
• World Forum on Human Rights

UNICEF

• La Convención sobre los Derechos del Niño
• La infancia tiene derechos
• Aplicar los derechos, obtener resultados
•  
• 

Jornadas sobre Emprendimiento de la Fundación La Caixa

 Jornadas sobre Emprendimiento de la Fundación La Caixa

Nuestro Cole fue invitado el pasado Martes 27 a participar en unas Jornadas sobre Emprendimiento en la escuela que han sido organizadas por EduCaixa, Fundación la Caixa.

Para el centro ha sido un orgullo ser llamado por dicha entidad tan prestigiosa para aportar nuestra experiencia y que sirviera como ejemplo de buenas prácticas para la comunidad educativa y profesorado que allí se dieron cita.

Os dejamos la presentación que Antonio del Pino y Álvaro Oliver llevaron a cabo.

También se presentó la web de EduCaixa, llena de recursos muy interesantes para familias, alumnado y profesorado.

http://www.educaixa.com/

Pronto será colgada en dicha web tanto las jornadas como unas entrevistas que se llevaron a cabo con los profesionales que participaron en las jornadas de los diferentes centros educativos.

Materiales para la reflexión del alumnado. Coeducación

Materiales para la reflexión del alumnado

• Materiales para la Reflexión de los alumnos y alumnas implicados en casos de Violencia de Género

PROPUESTA DIDÁCTICA DE ACTUACIÓN ANTE CASOS DE VIOLENCIA DE GÉNERO EN CENTROS ESCOLARES.
Ir a :
violenciadegeneroescolar.cepcordoba.org/h/materiales.html
violenciadegeneroescolar.cepcordoba.org/

(Materiales que incluye en PDF)
* Yo no soy un tío machista
* Yo no aguanto a un tío machista
* No te líes con chicos malos
* Relaciones y parejas saludables
* Y si yo
* Guia chic@s contra la violencia. Ayto. de Irun

DÍA DE LA CIENCIA. EDUARDO GALEANO* 10 de Noviembre

DÍA DE LA CIENCIA. EDUARDO GALEANO*

10 de Noviembre

El médico brasileño Drauzio Varella ha comprobado que el mundo invierte cinco veces menos dinero en la cura del mal de Alzheimer que en estímulos para la sexualidad masculina y en siliconas para la belleza femenina.

—De aquí a unos años —profetizó—, tendremos viejas de tetas grandes y viejos de penes duros, pero ninguno de ellos recordará para qué sirven.

De Los hijos de los días, Siglo XXI, Buenos Aires, 2012.

* Eduardo Galeano nació en Montevideo en 1940. Allí se inició en el oficio periodístico, en sus años tempranos, y allí publicó su primer libro. 

Desde 1973, vivió exiliado en Argentina y en la costa catalana. A principios de 1985 regresó a Montevideo, donde actualmente vive. En dos ocasiones fue premiado por la Casa de las Américas y por el Ministerio de Cultura del Uruguay. Recibió el American Book Award de la Universidad de Washington por su trilogía “Memoria del fuego”, y los premios italianos Mare Nostrum y Pellegrino Artusi, por el conjunto de su obra. Fue el primer escritor galardonador con el premio Aloa, creado por los editores de Dinamarca, y también inauguró el Cultural Freedom Prize, otorgado por la Fundación Lannam, y el Premio a la Comunicación Solidaria, de la ciudad española de Córdoba. En 2008 los países miembros del MERCOSUR lo designaron primer ciudadano ilustre.

Forma Joven. Talleres de Convivencia y Sexualidad

    

 Forma Joven. 

Talleres de Convivencia y Sexualidad

  

Vamos a iniciar el programa del ambulatorio de San Hilario para 3º y 4º ESO en donde van a trabajar con el alumnado los siguientes talleres de 1 hora de duración:

·         Taller de sexualidad y relaciones afectivas: 3º ESO

o   Relaciones sanas, seguras y satisfactorias

o   Prevención de riesgos

o   Eliminar comportamientos sexistas

·         Taller de convivencia: 4ºESO

o   Prevención de violencia de iguales y género

o   Resolución de conflictos , solidaridad

 Trabajarán con grupo de alumnos reducidos en lo que llaman asesorías que se desarrollarán de forma individual o en grupo reducidos de 2-3 alumnos de forma totalmente confidencial. Se instalará un buzón de forma joven donde los alumnos/as que lo deseen podrán plantear sus dudas por escrito. Dichas asesorías serán semanales.

Los horarios propuestos para los talleres son los siguientes:

Se comenzará con la presentación que durará 10 ó 15 min. y a continuación el taller.

3ªA: Jueves  de 8:00 a 9:15 aprox

3ªB: viernes  de 12:30 a 13:45 aprox.

4ºA: jueves de 12:30 a13:45 aprox.

4ºB viernes  de 9:00 a 10:15 aprox.

Para las asesorías el horario establecido es el siguiente:

Los jueves de 12:30 a 14:30 durante todo el curso.

 Blog de Forma Joven...

http://formajovensh.blogspot.com.es/ 

La Importancia de las Matemáticas para la Vida.

La Importancia de las Matemáticas para la Vida.

 
La educación a través del juego, experimentos prácticos y pensamiento crítico, son nuevos métodos para enseñar matemáticas y ciencias, que elevan el rendimiento y estimulan el aprendizaje en docentes y estudiantes. Así lo indican estudios y seguimientos de proyectos llevados a cabo por el Banco Interamericano de Desarrollo "BID".

Acción Tutorial en la E.S.O.Cuadernos para las actividades de tutoria

Acción Tutorial en la E.S.O.

Colección de 12 cuadernos para las actividades de tutoria

Conseguir el desarrollo integral del alumnado es uno de los objetivos fundamentales de la ESO. Para ello, se necesita el concurso de la Acción Tutorial, en tanto que la etapa de transición por la que atraviesa el alumnado que la cursa requiere de acciones dirigidas hacia la reflexión personal y grupal sobre los temas que le preocupan y sobre su proceso de aprendizaje.
El espacio de la tutoría complementa, en este sentido, la acción educativa del profesorado en aspectos que son de suma importancia para los alumnos y alumnas. Las actividades que el tutor o tutora lleva a cabo con el alumnado en la hora de tutoría lectiva requiere de materiales curriculares que faciliten dicha labor. El material que presentamos pretende satisfacer esta necesidad, con una propuesta abierta que permitirá a la persona titular de la tutoría adaptarla a su grupo de alumnos y alumnas.
“Acción Tutorial en la ESO” es una propuesta de actividades que incluye los programas básicos que deben formar parte, con carácter general, del Plan de Acción Tutorial. La colección se compone de 12 cuadernos, uno por cada trimestre y por cada uno de los niveles de la ESO.
La estructura de cada cuaderno es la siguiente:
o Programación trimestral.
o Guía para el tutor o tutora.
o Información para el tutor o tutora.
o Información para el alumnado.
o Hoja de trabajo del alumnado.
o Hoja de trabajo en grupo.Dentro de este Plan de Acción Tutorial los programas que se desarrollan son los siguientes: actividades de acogida, organización del grupo, coordinación con las familias, técnicas de trabajo intelectual, autoevaluación, mejora de la autoestima, prevención de drogodependencia, educación en valores, educación afectivo-sexual, orientación académica y profesional, habilidades sociales y utilización del tiempo libre.

AUTOR: Juan González Japón
EDITA: Junta de Andalucía. Consejería de Educación y Ciencia. Dirección General de Orientación Educativa y Solidaridad.
AÑO EDICIÓN: 2003

Documentos

- Cuaderno 1º ESO. Texto en formato PDF

- Cuaderno 2º ESO. Texto en formato PDF

- Cuaderno 3º ESO. Texto en formato PDF

- Cuaderno 4º ESO. Texto en formato PDF

Fuente:

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/PSE/orientacionyatenciondiversidad/orientacion/Publicaciones 

20 Herramientas Educativas 2.0 para trabajar en MÚSICA

20 Herramientas Educativas 2.0 para trabajar en MÚSICA

Magnífica web de María Jesús Camino Rentería , profesora de Música en el IES San Miguel de Meruelo (Cantabria),

 que como ella explica, "He elaborado esta relación de 20 herramientas 2.0 útiles para el trabajo de clase, tanto para que los docentes podamos crear materiales interactivos a nuestro gusto como para que nuestros alumnos realicen trabajos de todo tipo. Son herramientas adecuadas para cualquier materia y nivel educativo. Ha sido difícil seleccionar 20, así que he elegido las que más gustan, la mayoría de ellas las he utilizado en clase con buenos resultados".

Ir a  la página y el trabajo "20 Herramientas educativas 2.0"...

http://www.mariajesusmusica.com/1/post/2012/09/20-herramientas-educativas-20.html 

 Trabajo en pdf...

 http://www.mariajesusmusica.com/uploads/1/2/6/7/12672556/herramientas20.pdf

FLASH EDUCATIVOS. Diversas asignaturas

1. 
   
2. FLASH EDUCATIVOS

Biol y Geol	Ed.Física	Fís. y Química	Francés
Geografía e His.	Juegos de razon.	Lengua y Lit.	Matemáticas

Orientación

Psicología

Tecnología

Fuente:

Ies Averroes. Córdoba

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14002984/helvia/sitio/index.cgi?wid_seccion=16&wid_item=257

DON FRANCISCO GINER DE LOS RIOS (1839-1915). Andaluces en la Historia.

DON FRANCISCO GINER DE LOS RIOS (1839-1915)

 Nace en la ciudad de Ronda en el seno de una familia acomodada, lo cual le permite acceder a una correcta formación universitaria. Estudió Filosofía en Barcelona y Granada, trasladándose a Madrid en 1863, donde entraría en contacto y recibiría la influencia del profesor Sanz del Río, como se sabe introductor en España del ideario krausista (Karl Christian Friedrich Krause (1781-1832) ); las ideas e influencia del krausismo marcarán para siempre tanto el pensamiento como la obra de Ginerde los Ríos. Obtiene la cátedra de Filosofía del Derecho y de Derecho Internacional de la Universidad de Madrid.

Su carácter profundamente crítico, sus modos de enseñar y su ilimitada ilusión docente convertirán a Giner en una de las figuras obligadas del Madrid universitario. No dudará en enfrentarse abiertamentea ciertas ordenanzas atentatorias a la libertad de cátedra que habían sido adoptadas por el Ministro de Fomento, Marqués de Orovio, en 1875.

Como consecuencia de sus opiniones contrarias a las disposiciones del gobierno es expulsado de su cátedra, junto con amigos y discípulos, buena parte de los cuales compartirán desde ese instante los sueños transformadores de Giner de los Ríos. A raíz de los acontecimientos anteriores, pone en marcha una de las iniciativas que más han marcado la Educación de nuestro país.

Cierto que destacó como jurisconsulto y como pensador, pero será con la fundación de la INSTITUCION LIBRE DE ENSEÑANZA cuando salga a relucir el genial pedagogo que Giner llevaba dentro. Desde ese instante y hasta el final de sus días, don Francisco Giner de los Ríos se dedicará en cuerpo y alma a poner en práctica las líneas pedagógicas que definen la Institución: formación de hombres útiles a la sociedad, pero sobre todo hombres capaces de concebir un ideal; coeducación y reconocimiento explícito de la mujer en pie de igualdad con el hombre; racionalismo, libertad de cátedra y de investigación, libertad de textos y supresión de los exámenes memorísticos.

En una palabra, una Escuela activa, neutra y no dogmática, basada en el método científico, que abarca toda la vida del hombre y que pretende la formación de hombres completos, abiertos a todos los ámbitos del saber humano. Giner opuso la libertad a la autoridad.

En 1881 es restituido a su cátedra. La Institución Libre de Enseñanza, bajo la dirección de Giner, continuará su andadura como modelo de calidad de enseñanza, no tardando en adquirir renombre nacional e internacional. Fundaciones de la I.L.E. serán el Museo Pedagógico Nacional, las Colonias Escolares, la Junta para la ampliación de estudios e investigaciones científicas, la Residencia de Estudiantes, la Dirección General de Primera Enseñanza, las Misiones Pedagógicas...
Esos eran los sueños de Giner y su contribución a la consecución de un país de hombres libres dirigidos por hombres libres y con preparación adecuada. Aunque la nómina de personalidades, alumnos y profesores en algún momento relacionados con la I.L.E. o formados directamente en ella sería interminable, basten los nombres de Azaña, Bestéiro, Ortega, Lorca, Dalí, Antonio Machado, Juan Ramón Jiménez, Buñuel, Unamuno, o Bosch Gimpera , para comprender la trascendencia que la iniciativa de este rondeño ha tenido en la historia reciente de España.

De la Web Colectivo Cultural Giner de los Ríos de Ronda...

http://www.colectivoginer.com/htm/ind1.htm

Páginas sobre Giner de los Ríos y la Institución Libre de Enseñanza...

http://www.fundacionginer.org/

http://es.wikipedia.org/wiki/Francisco_Giner_de_los_R%c3%ados

http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_ginerdelosrios.htm

Fachada principal del proyecto de edificio para la «Institución libre de enseñanza», en el Paseo de la Castellana de Madrid