sábado, 26 de noviembre de 2016

COEDUCAR. 25 de Noviembre. CRECER EN VALORES.

 COEDUCAR. 25 de Noviembre.
 CRECER EN VALORES.

Los diferentes cursos ya tienen preparados las telas con los mensajes y textos  que rodearán nuestros árboles 

"ÁRBOLES que NOS HABLAN DE IGUALDAD".
El Lunes prepararemos los árboles y el  Martes visitaremos todo el Colegio los mensajes y textos que rodearán los árboles dl Colegio  (28/29 de Noviembre)
para conocer al detalle la actividad, pincha aquí







lunes, 21 de noviembre de 2016

Ma-t-che's. Make the Chemistry Sexy. Erasmus+. Profesor@s y alumn@s en Alemania (II)

Ma-t-che's. Make the Chemistry Sexy. Erasmus+
. Profesor@s y alumn@s en Alemania (II)

 Visitaron a Colonia, realizaron una visita  guiada a la catedral y luego fueron  a la fábrica de Lindt.
 Fiesta de despedida en el Instituto. Hubo una cena con comida que trajeron los padres de las familias de acogida. Tras la cena se entregaron los diplomas de participación a todos los colegios del proyecto. A lo largo de la cena el coordinador del proyecto, explicó en qué consistía el proyecto, y hubo varios experimentos químicos que realizaron los alumnos/as alemanas. También se expusieron los resultados de un concurso de experimentos que habían realizados todo el alumnado participante en el proyecto, consistía en hacer algo artístico con un experimento como motivo central. Al final todos los participantes ganaron y se llevaron un minidrone.









domingo, 20 de noviembre de 2016

Ma-t-che's. Make the Chemistry Sexy. Erasmus. Profesor@s y alumn@s en Alemania

 Ma-t-che's. Make the Chemistry Sexy. Erasmus. Profesor@s y alumn@s en Alemania


Salvador y Ana Aznar se encuentra en Alemania (Bochum) junto a Ivan y Teresa (3ªB) y Ana María (3ªA) en el primer encuentro de este año del proyecto Erasmus   (Ma-t-che's. Make the Chemistry Sexy.)


Realizando actividades: Presentaciones y prácticas de Laboratorio con compañeros de los diferentes países que participan en el Proyecto





sábado, 19 de noviembre de 2016

LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO A DEBATE





LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO A DEBATE

Mesa Redonda organizada por Redes el próximo día 24 a las 18,30 en el Salón de Grado de la Facultad de Ciencias del Trabajo de Sevilla cuyo título es
LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO A DEBATE
Luces Sombras Cambios necesarios

martes, 15 de noviembre de 2016

9 viajes virtuales que el profesor puede realizar en el aula (III)





9 viajes virtuales que el profesor puede realizar en el aula (III)


Autora del trabajo:
Meritxell Viñas, asesora y formadora en nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Consultora 
Ir a su blog
1. Islas Galápagos: Un viaje virtual de la mano de la NASA via Wikimedia Commons. Los volcanes situados al oeste de las islas todavía hoy exhiben erupciones periódicas.
2. BBC: El Cuerpo humano y la mente. Esta página es un recurso estupendo para descubrir virtualmente todo sobre el cuerpo humano y encontrar divertidos juegos interactivos. Los juegos incluyen el reto de los sentidos, el juego de los órganos, el juego de los músculos, el juego del sistema nervioso y la pubertad. Los juegos están diseñados de forma increíble en la que debes poner una parte del cuerpo dentro de una figura humana.
3. VisibleBoby es sin duda el mejor viaje virtual en 3D por la anatomía humana pero desafortunadamente no es gratuito aunque incluye una demo gratuita y el precio de suscripción para centros es muy razonable. Dispone de más de 2.400 estructuras anatómicas incluyendo los principales órganos y sistemas del cuerpo humano masculino y femenino. De hecho se utiliza por estudiantes de Medicina y consultas médicas. (Gracias a educación tecnológica por esta nueva aportación).
4. Hundimiento del Titanic en 3D: Con motivo del centenario del hundimiento del Titanic, Google ha creado un viaje virtual en 3D del más famoso barco del mundo para que puedas explorarlo con tus alumnos en el aula. Lo único que tienes que hacer es descargar Google Earth y escribir “Titanic” en su buscador. En este videopuedes ver su contenido educativo. Encontrarás más recursos sobre el Titanic en: http://www.noaa.gov/titanic/ yhttp://channel.nationalgeographic.com/channel/titanic/.
5. Google Mars es una aplicación con la misma tecnología que Google Mapas pero dedicada en exclusiva al planeta Marte . Se puede ver información sobre la altura a través de un mapa de colores, imágenes reales tomadas en el espectro visible e imágenes captadas por infrarojos que nos indican las áreas más cálidas y las más frías según la luminosidad.
6. Visita virtual por Salamanca: En este recorrido por una de las ciudades más bonitas de España, puedes conocer los siguientes atractivos históricos y educativos: Plaza Anaya, Plaza Mayor, Puente Romano, la Universidad, la Catedral Nueva o la Catedral Vieja. Se pueden ver las fotos con gran detalle ya que a través del ratón se puede aumentar la imagen con el zoom.
7. Google Art Project: Es un museo virtual gratuito online que mencionamos anteriormente, pero que recientemente ha extendido su colección. Ahora incluye más de 30.000 obras de arte de 151 museos de 40 países, entre ellos España, Méjico, Argentina, Colombia y Perú. Entre ellos se encuentran el Museo Reina Sofía, el Thyssen-Bornemisza, el Museo Nacional de Arte de Cataluña, el Instituto Moderno de Valencia y el Museo de Bellas Artes de Bilbao, el Museo Nacional de Bellas Artes de Buenos Aires y el Museo de Arte de Lima
8. La Casa Blanca (The WhiteHouse): Google Art Project incorporaba en su extensión una visita virtual de la Casa Blanca. Tus alumnos pueden pasear por el famoso edificio y examinar retratos de Washington, Lincoln y Kennedy. Sin abandonar el aula, se puede disfrutar de la belleza de sus habitaciones y hablar de su importancia en la historia
9. Exposición Goya, luces y sombras: Se trata de una gran exposición del creador aragonés organizada por el Museo del Prado y la Obra Social “la Caixa”. Nos permite estudiar a través de la pizarra digital el momento histórico en que se pintaron los cuadros y analizar los detalles artísticos.
 

lunes, 14 de noviembre de 2016

Ma-t-che's. Make the Chemistry Sexy. Erasmus. Profesor@s y alumn@s en Alemania




Ma-t-che's. Make the Chemistry Sexy. Erasmus. Profesor@s y alumn@s en Alemania


Salvador y Ana Aznar se encuentra en Alemania (Bochum) junto a Ivan y Teresa (3ªB) y Ana María (3ªA) en el primer encuentro de este año del proyecto Erasmus   (Ma-t-che's. Make the Chemistry Sexy.)

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Este programa la coordina la escuela de Bochum -Alemania-. Participan centros de Alemania, Grecia, Turquía y 
Polonia.
Es un programa dirigido al alumnado de Secundaria que busca mejorar la motivación para nuestros alumnos y los de las escuelas participantes en la materia de Química.
A partir de una encuesta de diagnóstico acerca del tema realizada a los alumnos de los diversos participantes, para buscar, junto a ellos, formas de presentar la Química en clase para hacerla más atractiva. Propuestas como "una escenificación de los tipos de enlaces químicos", "diseñar el experimento químico más atractivo", más otras que surgirán en los diversos encuentros y trabajos conjuntos entre todos (profesores y alumnos).
El congreso final de este proyecto se realizará en nuestra escuela, sobre mayo y junio de 2017.

domingo, 13 de noviembre de 2016

DOÑANA, ALGO MÁS QUE UN PARQUE. ISIDORO MORENO





Doñana, algo más que un parque

ISIDORO MORENO
Catedrático Emérito de la Universidad de Sevilla
No puedo aceptar que ese bien común se ponga en riesgo por la avidez de quienes no tienen otra ética que la de conseguir los mayores beneficios económicos
Como antropólogo y como andaluz, Doñana me interesa extraordinariamente. Sus especificidades geológicas, hidrológicas, de flora y de fauna, le han merecido el reconocimiento como Reserva de la Biosfera y Patrimonio de la Humanidad. Pero esta su situación actual de santuario de la naturaleza no hubiera sido posible si no fuera porque en su territorio se ha venido dando, a través de siglos, una especial interacción entre los factores naturales y las poblaciones del entorno: unas formas no agresivas de aprovechamiento económico y de intervención que produjeron específicas formas de vida y de culturas del trabajo y un imaginario sobre las marismas y su hábitat cargado de simbolismos, rituales y evocaciones (baste citar la aldea del Rocío y su famosa romería como un ejemplo, aunque existen muchos más).
Por ello, Doñana es hoy uno de los referentes identitarios de Andalucía como país, y no sólo de las comarcas a las que pertenece o la circundan. Doñana es Patrimonio de la Humanidad porque, antes de nada, es Patrimonio Andaluz; un bien común de los andaluces que hemos sabido mantener para goce propio y de cuantos sean sensibles con los prodigios de la Naturaleza y de la Cultura.
Por estas razones, no puedo entender, o en cualquier caso no puedo, ni quiero, aceptar, que ese bien común, ese Patrimonio de los andaluces y de la humanidad, se ponga en riesgo por la avidez de quienes no tienen otra ética que la de conseguir los mayores beneficios económicos al más corto plazo a costa de lo que sea. En este caso, a costa de Doñana.
Ya desde hace unas décadas, la complicidad explícita o la permisividad de las administraciones (estatal y de la Junta de Andalucía) vienen poniendo en peligro la continuidad del Parque (tanto del "Nacional" como del "Natural") al hacerse un uso inadecuado del acuífero y las corrientes de agua imprescindibles para mantener el humedal que constituye el corazón del mismo. El establecimiento, en su inmediata vecindad, de una agricultura intensiva que requiere un volumen muy alto de agua ha hecho multiplicarse no sólo las hectáreas de cultivo -de las que hoy nada menos que 3.000 son ilegales- sino las balsas de riego, de las que existen más de 1.700 cuando legalmente no deberían pasar de 300. El resultado, bien previsible, es que cada año hay menos agua para Doñana, por lo que la sostenibilidad de su frágil ecosistema se hace inviable.
Las actividades mineras en el entorno son otra amenaza. Hace ya casi dos décadas, el Parque pudo sufrir daños irreversibles cuando la riada de residuos tóxicos resultado de la catástrofe de la mina de Aznalcóllar estuvo a punto de entrar en él. Tras la paralización de varios años, ahora la fiebre extractivista y la demagogia política quieren abrirla otra vez, como han
abierto otras explotaciones cercanas igualmente peligrosas.
Ahora, un tercer factor, más peligroso aún que los anteriores, amenaza con destruir Doñana: la utilización de su subsuelo como almacén de gas. Esta barbaridad, que no es sólo un proyecto sino que ya está en ejecución parcial, junto con las prospecciones marinas (Plataforma Poseidón) que se están desarrollando, con muy poca publicidad, en las costas del Algarve y el Golfo de Cádiz para detectar petróleo o gas, ponen en riesgo no sólo al Parque sino a las poblaciones de un territorio mucho más extenso. Y ello, no sólo por posibles accidentes o mareas negras sino, sobre todo, por la "sismicidad inducida" que dichas actividades provocan, como señalan los Informes de los geólogos. Dicho con otras palabras, las inyecciones de gas en el subsuelo y los sistemas de prospección (fracking y otros) pueden producir movimientos sísmicos y tsunamis en una zona ya de por sí propensa a tenerlos por razones naturales, como atestigua lo ocurrido en los dos mil últimos años. El suroeste peninsular es un verdadero "polvorín sísmico", pero esto no parece importar a las multinacionales petroquímicas y gasísticas. Ellas a lo suyo, que es multiplicar sus beneficios, con la complicidad o aceptación de quienes, en las instituciones políticas, deberían ponerles freno.
Frente a esta situación, la sociedad civil está comenzando a moverse y a exigir medidas de protección integral para Doñana, que es no sólo Reserva de la Biosfera y Patrimonio de la Humanidad sino también Patrimonio Cultural y Bien Común de los andaluces: uno de los más importantes referentes de nuestra identidad como pueblo.
FUENTE:
http://www.diariodesevilla.es/opinion/tribuna/Donana-parque_0_1080192413.html