sábado, 24 de diciembre de 2011

Sensibilización en el colegio Antonio Gala. Interculturalidad. 3º de la ESO

 Sensibilización en el colegio Antonio Gala

Debatiendo y conociendo otras realidades. 3º de la ESO 

Aunque me lo esperaba, no era consciente de la sorpresa que nos esperaba cuando nos llamaron para que compartiéramos un rato con los alumnos del Colegio Antonio Gala de Dos Hermanas, para charlar con ellos, contribuir en la sensibilización de lo que llamamos interculturalidad y explicarles de qué se trata.

Antes de acudir al cole me informé de sus valores, de lo que persiguen y el camino por el que intentan acompañar a sus alumnos. Por suerte conozco a varios profesores que trabajaron en el pasado o lo hacen actualmente allí, y me llamó la atención que a quienes pregunté, todos me hablaron del "buen ambiente" y la "implicación social". Al principio no lo entendí por completo, pero después, una vez que estuve allí comprendí lo que querían decir, se referían con ello a la forma de enseñar, a ese tipo de enseñanza activa que hoy no se fomenta en todos los centros a pesar de que se persigue en muchos, a un tipo de enseñanza donde el alumno participa activamente en clase, pregunta, donde se fomenta el debate y se explica el origen del conocimiento. Esa fue la sensación que tuve durante el tiempo que estuve entre los docentes y los alumnos de este colegio.

sensibilización Colegio Antonio GalaLa forma de llevar a cabo la tarea encomendada fue original y sencilla. Así, tras entrar en el tema mostrando a la audiencia una entrevista mantenida con un muchacho que llegó a la península en los bajos de un autobús, comenzó un debate donde las chicas y los chicos nos comentaron sus inquietudes, su información y la falta de ésta, sus esperanzas y sus temores. Llama la atención que una buena parte de los temas sacados suenan a prejuicios que han escuchado. La participación en la explicación así como su implicación fue alta, y se consiguió el objetivo que se perseguía, conseguimos que conocieran mejor la historia de las personas que cada día llegan a España y que comiencen a darse cuenta de que en el fondo no son más que eso, personas.

Desde aquí queremos agradecer al colegio por preocuparse por la formación integral de los chicos y sobre todo por sensibilizarles en temas como la interculturalidad, algo que desde la asociación Encuentro consideramos fundamental para convivir en la sociedad que nos ha tocado vivir.
Pepe y Marisa, ya sabéis, cuando queráis podéis contar con nosotros
                              Fran. 
 Encuentro Acción Educativa Intercultural
Educadores y Educadoras Sociales en Medio Multicultural.
Para conocer Encuentro, Blog y Web...
www.encuentrointercultural.org/inicio.html 

miércoles, 21 de diciembre de 2011

Un día con la ciencia Visita a la Facultad de Física. 4ª de la Eso. Colegio Antonio Gala.



Un día con la ciencia
4º de la Eso.  Colegio Antonio Gala

Esta historia comienza la mañana del 23 de Noviembre, aparentemente un día como otro cualquiera. Como de costumbre me levanto con mucho esfuerzo ya que por más que quiero se me cierran los ojos, me visto y me preparo para otro día más de instituto. Sin embargo hoy es un día especial, hoy tenemos una excursión. Nuestra profesora de física y química nos ha preparado una visita a la Universidad de Sevilla concretamente a la Facultad de Física.
Al llegar allí nos recibe un profesor y nos invita  a pasar a un laboratorio. ¿Qué cómo era este laboratorio? Puede que para otros de mis compañeros fuera un sitio común sin nada que destacara, sin embargo a mi me llamó mucho la atención. Nada más entrar sentí cierto interés por saber, por conocer, o simplemente por imaginar todos los experimentos que podrían realizarse en aquel lugar. Era como los laboratorios que salen en las películas. Siempre había deseado estar en uno y ahora lo estaba.
 Me sumergí en mi mundo pero entonces volvió a hablarnos aquel profesor, nos dijo que tomáramos asiento y así fue.
Se hizo el silencio, y el profesor se presentó nos dijo que se llamaba Juan y que nos iba a enseñar algunos conceptos básicos de física mediante una serie de experimentos.

Para empezar pidió un voluntario o voluntaria, normalmente soy bastante tímida pero en aquel instante no me lo pensé dos veces levanté la mano.
Juan, me dio un par de pesas de un kilo cada una, cogí una con cada mano y me senté en una silla giratoria, él le dio un pequeño impulso a la silla para que comenzara a dar vueltas entonces me dijo que abriera los brazos que hasta el momento había llevado pegados al cuerpo tal y como él me había dicho anteriormente, por sorpresa al abrir los brazos la velocidad a la que mi cuerpo giraba disminuyó y cuando volví a pegar los brazos al cuerpo esta aumentó. Tras repetir este procedimiento varias veces Juan paró la silla y nos dijo que esto sucedía por que cuando los brazos están abiertos la masa está más repartida, y esto frena a nuestro sólido rígido, es decir a mí.
Tomé asiento de nuevo y comenzamos nuestro segundo experimento, donde también utilizamos la silla giratoria, en esta ocasión uno de mis compañeros sujetaba en sus manos una rueda, Juan la hizo girar, y cuando este compañero giraba la rueda hacia uno de los lados la silla giraba en ese mismo sentido, esto sucedía porque la energía de la rueda se trasmite a través del cuerpo de nuestro compañero y pasa a la silla.

Hicimos muchos más experimentos como:
-      Observamos dos pelotas, una de baloncesto y otra de tenis, y Juan nos preguntó cuál de las dos llegaría antes al suelo, llegaron las dos a la vez, ya que tras comprobarlo con una serie de formulitas llegamos a la conclusión de que la masa no influye, la aceleración de la gravedad es la misma para ambos cuerpos.
-      Con estas dos mismas pelotas realizamos otro experimento: Juan coloca la pelota de tenis sobre la de baloncesto, y nos pregunta qué pasará si las deja caer, como de costumbre empiezo a darle vueltas a la cabeza y en tan sólo unos segundos llego a la conclusión de que al caer la pelota de baloncesto le transfiere la energía a la de tenis y esta sale disparada hacia arriba, y efectivamente mi hipótesis es correcta.
-      Otro de los experimentos que realizamos fue con un generador de Van der Graaff, con este realizamos varias pruebas, pero la que más me llamó la atención fue una en la que colocábamos sobre el acelerador de partículas unos cuenquitos de aluminio, Juan nos pregunta que sucederá al poner en marcha el generador, nuevamente le doy vueltas al coco y llego a otra conclusión, los cuenquitos de aluminio salen disparados hacia arriba ya que sabemos que la carga del generador es negativa y al transmitirle esta carga a los cuenquitos estos que antes eran neutros, adquieren carga negativa y por eso se repelen y salen disparados por los aires.
-      Otro experimento era sobre la energía, nos hablaba de cómo las partículas del agua se dividen en oxígeno e hidrogeno, al darles calor con una placa solar y al unirse de nuevo dan lugar a la energía.
-      Después utilizamos la energía calorífica, un ejemplo claro de la locomotora.
-      Vimos como un globo que se mete en un recipiente al que se le extrae la presión aumenta de tamaño, ya que los gases tienden a ocupar todo el espacio posible, vimos como la temperatura de ebullición del agua es menor si hay menos presión, y además aprendimos que si juntamos por ejemplo dos embudos y les extraemos la presión que hay en su interior, estos son imposibles de separar ya que la presión externa los empuja para que permanezcan unidos.
-      También Juan nos explicó algunas aplicaciones de la física en el estudio de materiales de construcción.
Pasamos a la otra parte del laboratorio, allí empezamos a hablar de ondas, ondas sonoras y luminosas, Juan nos explica cómo se transmiten, y nos habla de dos tipos, ondas longitudinales y ondas transversales.
Una vez terminados todos estos experimentos Juan se despide de nosotros y comenzamos a salir.
Comienzo a pensar, y me doy cuenta de que he cumplido una de las cosas con las que soñaba al entrar en este laboratorio, he hecho varios experimentos en él, pero aun así tengo curiosidad por seguir descubriendo cosas, me doy cuenta de que realmente me gusta la física, de que sé más de lo creo saber, de que tengo una capacidad para pensar y sacar conclusiones bastante rápida, entonces retrocedo vuelvo a entrar en el laboratorio, donde Juan y mi profesora Mari Paz están hablando, cuando finalizan su conversación me acerco a Juan y le pregunto si él es profesor de física en la facultad, el me dice que es profesor de física pero en otro lugar, y me anima a estudiar física.
Durante el camino hacia el autobús me acuerdo de esta mañana, cuando me levanté como otro día cualquiera, y me digo a mí misma: hoy no ha sido un día cualquiera, hoy me he dado cuenta de que aunque no sepa muy bien que profesión quiero tener en un futuro, sé que va a estar relacionada con la física, ya que hoy me han enseñado que siempre hay un por qué de las cosas, y yo quiero descubrirlo.

Laura Ramos Castillo
4ºA

martes, 20 de diciembre de 2011

Cuento de Navidad. Antonio Gala.


Cuento de Navidad.
Antonio Gala

Nada se olvida. Yo, por lo menos, no me olvido de nada. Lo que sucede es que hay cosas que no entiendo bien, y puede dar la impresión de que no las recuerdo; pero no es así. Con él vivo desde hace mucho tiempo. He perdido la cuenta, porque yo no mido el tiempo por años, sino por navidades, y en alguna no me han despertado. (Creo que hay animales que duermen en invierno; yo, al revés que ellos, duermo cuando no es Navidad) Lo conocí estando yo casi recién salido del horno, casi recién pintado.

Me acababan de sacar por primera vez a la calle, y todo me pareció maravilloso. No podía imaginar que el mundo pudiera ser tan grande , tan sonoro y tan coloreado. Yo estaba en una repisa junto a muchas panderetas , sonajas y zambombas. (Sí; de eso puede hacer muy bien cincuenta navidadades) . Las radios vociferaban lo que supe luego que era la lotería más famosa : unas voces de niños gritaban números y cantidades de dinero. La gente iba y venía por aquella acera de paso...

De pronto llegó él con su niñera. Yo represento unos diez años ; tengo un gorrito que alguien tonto -una tía suya- dijo que era completamente inverosímil, unas botas bajas, un calzón que tira a castaño, una blusa granate y, lo más importante, una pelliza de zalea. Estoy seguro de que él no tendría más de cinco años; pero se parecía a mí en su cara redondita y en sus cachetitos enrojecidos por el frío. La niñera compró una zambomba y dos tambores. Él extendió el dedo , me señaló y dijo: -Yo quiero ese pastor . 
La niñera le advirtió que no se señala con el dedo; él , sin bajarlo, repitió: -Bueno, yo quiero ése Fué así como pasé a ser de su propiedad. Me llevó a su casa. (...) Aquella Navidad él consiguió ponerme en primer término. Se me veía más que a los Reyes, tanto como al establo, y parecía del mismo tamaño que el Castillo de Herodes y que la Anunciación de mis colegas. -Para eso es mío- decía él. 

Cuando pasaron unos cuantos días me envolvió en papel de periódico y me guardaron con otras figuras en una caja grande. Entonces me dormí. Él me despertaba todas las Navidades con la misma alegría. Siete después lo noté muy pensativo. Yo seguía igual, y él ya me llevaba un par de años y estaba bastante alto. Se quedó, conmigo en las manos , mirando sin mirar. El mismo día 25 vino acompañado. Estaba más encendido que nunca. Yo comprendí que aquella compañía era lo que le hacía pensar y alejarse. -Éste es sólo mío- dijo acariciándome , como si me presentara. Yo sé que las otras figuras son mejores, más grandes, más antiguas y algunas hasta más rotas , pero él me acarició y dijo: -Éste es sólo mío Yo me sentí orgulloso. 

Luego han pasado muchas navidades. En un par de ellas no se puso nacimiento, porque la casa estaba triste y no había niños. Entonces él me sacó de mi caja y me llevó de viaje con todas sus cosas. Desde ese día no nos hemos separado ni una Navidad siquiera... (..) Hemos pasado por diversas casas, las recuerdo muy bien. Hubo una chiquita en la que él estaba tan feliz que me dio miedo. No es que yo lo adivinara, él me lo dijo . Desenvolvió el papel , ahora de seda, me tocó la cara con sus dedos tan grandes y me dijo: -Soy feliz, pastorcillo. Tuve miedo; es una tontería lo sé, pero lo tuve. Me he despertado en otras dos casas y siempre he echado en falta a aquel niño de carita colorada y labios redondos que me dijo : "Quiero ése..." por supuesto , él tiene conmigo todas clase de atenciones; más , en ésta última casa no me duermen: estoy sobre una estantería en un cuarto de servicio, entre jarras preciosas y candeleros y algún libro de cocina. La verdad es que no duermo, pero tampoco lo veo.

Unos días antes de Navidad entró ( él es tan mayor como sus padres cuando lo conocí) , me toma sonriendo (¿por qué me entristecerá esa sonrisa? ) y me pone con otras figuras de barro . (...) Se queda un ratito mirándonos, con esa cara que se le pone cuando no está donde repica. Yo sé que las cosas de dentro, por bien que le vayan las de fuera, no le van bien. No es que lo sepa, es que lo siento. (...) 

No puedo dejar de preguntarme qué sucederá en esas navidades en que él no me coja de la estantería, ni me ladren los perros , ni confunda el buey con un Rey Mago. (No por falta de vista, yo no he envejecido; es él quien me preocupa : sus ojos y sus manos no son los mismos, ni él.) Si un año se que es Navidad y él no ha venido, cerraré los ojos y me dejaré caer desde la estantería. Con cabra y todo. Yo sin él no quiero seguir siendo pastor nacimiento. 

Antonio Gala Los invitados al jardín

viernes, 16 de diciembre de 2011

Los Derechos Humanos de los Niños


Declaración de los Derechos del Niño




Ilustrada por Quino para UNICEF, con motivo del décimo aniversario de la Convención de los Derechos del Niño

Principio 1. Derecho a la igualdad, sin distinción de raza, religión o nacionalidad.
Principio 2. Derecho a una protección especial para que puedan crecer física, mental y socialmente sanos y libres.
Principio 3. Derecho a tener un nombre y una nacionalidad.
Principio 4. Derecho a una alimentación, vivienda y atención médica adecuadas.
Principio 5. Derecho a educación y atenciones especiales para los niños física o mentalmente disminuidos.
Principio 6. Derecho a comprensión y amor por parte de las familias y de la sociedad.
Principio 7. Derecho a una educación gratuita. Derecho a divertirse y jugar.
Principio 8. Derecho a atención y ayuda preferentes en caso de peligro.
Principio 9. Derecho a ser protegido contra el abandono y la explotación en el trabajo.
Principio 10. Derecho a recibir una educación que fomente la solidaridad, la amistad y la justicia entre todo el mundo.
Declaración de los Derechos del Niño: texto completo

(Pinchar en cada principio, para ver cada derecho con la viñeta de Quino)

Fuente:

lunes, 12 de diciembre de 2011

HUMANIZAR LA TIERRA. Antonio Gala. Carta a los Herederos


Antonio Gala. Carta a los Herederos
HUMANIZAR LA TIERRA.

Estad seguros de que la libertad, la paz, la tolerancia, la solidaridad, el recíproco comportamiento ético, la plenitud (es decir, los valores que configuran la humanidad) no se os regalarán. Tendréis que conseguirlos y mantenerlos con vuestro propio sudor. Son un acervo consecuencia de la justicia, o sea, del reparto equitativo de cuantos bienes disponemos.

Hablamos mucho, por ejemplo, de ecología; pero reduciéndola a avarientas normas concretas que pretenden resolver, con regateos, problemas puntuales, sin levantar los ojos de ellos. La gloria del hombre consiste en transformar el mundo confirmando sus leyes. Conocer el sentido de éstas es ratificar el de la vida, superar el dolor aprendido de él, amar la realidad que nos rodea.
El hombre forma parte de la naturaleza, sin embargo, ha de mirar más allá de ella. Es una caña, pero una caña que piensa, -como dijo Pascal- que ordena y subordina. Algo habrá de cambiar en su conciencia para que nuestra especie no fracase y haga fracasar el mundo.
Estad seguros de que la libertad, la paz, la tolerancia, la solidaridad, el recíproco comportamiento ético, la plenitud (es decir, los valores que configuran la humanidad) no se os regalarán. Tendréis que conseguirlos y mantenerlos con vuestro propio sudor. Son un acervo consecuencia de la justicia, o sea, del reparto equitativo de cuantos bienes disponemosHablamos mucho, por ejemplo, de ecología; pero reduciéndola a  avarientas normas concretas que pretenden resolver, con regateos, problemas puntuales, sin levantar los ojos de ellos. La gloria del hombre consiste en transformar el mundo confirmando sus leyes. Conocer el sentido de éstas es ratificar el de la vida, superar el dolor aprendido de él, amar la realidad que nos rodea.



lunes, 5 de diciembre de 2011

"Giraluna". Luis Eduardo Aute.


"Giraluna". Luis Eduardo Aute.



Letra de la Canción. "Giraluna". 
Luis Eduardo Aute.
Hay quien sueña con los ríos
que conduzcan a El Dorado
hay quien sueña con las fuentes
de la Eterna Juventud
 

Hay quien sueña con el Oro
del Becerro idolatrado

jueves, 1 de diciembre de 2011

Antonio Gala. Cartas a los Herederos. Textos y Autores claves de la Literatura Española Contemporánea.


Antonio Gala. Carta a los Herederos.

“Hemos de tener la evidencia de que la humanidad es una y el mundo, uno; de que las xenofobias poseen causas económicas más que raciales: los ricos son bien recibidos en todas partes,los pobres, en ninguna, sea cual sea su piel...

Vuestra mision es la contraria hoy :ver claro y actuar claro contra el racismo latente o exhibido; obrar con generosidad y solidaridad contra las discriminaciones, vengan de donde vengan. No estéis, de acuerdo con vosotros mismos mientras no consigáis vivir en una sociedad pluralista que respete a cada ser humano, cualesquiera que sea su color, su raza, su orientación sexual ,su religión y su nacionalidad. Para tan ardua empresa se requiere un esfuerzo abierto, limpio y joven. Sed mejores que nosotros, Y QUE NAZCA LO NUEVO de una vez. Porque ese esfuerzo inagurará de nuevo el mundo. Y valdrá, pues, la pena.”

Antonio Gala.
Carta a los Herederos

Dramaturgo, novelista, poeta y ensayista.
Antonio Gala ganó, con su primera novela, El manuscrito carmesí, el Premio Planeta. A ésta le han seguido La pasión turca, Más allá del jardín, ambas con conocidas adaptaciones cinematográficas, La regla de tres, Las afueras de Dios, El imposible olvido y los libros de relatos: Los invitados al jardín y El dueño de la herida. Recientemente ha publicado El pedestal de las estatuas, una Historia novelesca.
Su obra poética, iniciada con Enemigo íntimo, reconocido con el Premio Adonais de Poesía, continúa con Testamento andaluz, Poemas de amor y El poema de Tobías desangelado.
Con su comedia Los verdes campos del Edén inició una larga y fructífera carrera como dramaturgo, con obras como Anillos para una dama y Petra regalada; el libreto de la ópera Cristóbal Colón y el musical Carmen Carmen.
Su firma como articulista es de las más prestigiosas de España. Bajo el título Cosas nuestras se han recopilado los libros de artículos Charlas con Troylo, En propia mano, Cuaderno de la dama de otoño y Dedicado a Tobías.
Antonio Gala ha sido reconocido entre otros con el Premio Nacional de Literatura, Premio Nacional Calderón de la Barca, Premio Ciudad de Barcelona, Premio Foro Teatral, Premio del Espectador y de la Crítica y Premio Quijote de Oro.
En 2002 inició sus actividades la Fundación Antonio Gala para 
 jóvenes creadores (www.fundacionantoniogala.com).

Páginas sobre Antonio Gala:

martes, 29 de noviembre de 2011

Itálica. Reconstrucciones en Infografía.


Itálica. Reconstrucciones en Infografía.

Itálica La ciudad de Itálica fue fundada en el año 206 a.C. por el general Publio Cornelio Escipión para establecer en ella a los soldados heridos durante la lucha contra los cartagineses en la batalla de Ilipa, an la actual localidad de Alcalá del Río. Alcanzó su período de mayor esplendor a finales del siglo I y durante el siglo II, con los reinados de Trajano y Adriano, ambos nacidos en Itálica. Muestra de ello es la ampliación que sufrió la ciudad hacia el norte, Nova urbs. Durante el gobierno de Adriano, y en honor a este, la ciudad consiguió el título de Colonia Aelia Augusta Itálica. 

Como Complemento de la salida realizada por alumnos de 4º de la ESO, pódeis ver diferentes trabajos realizados en infografía por Eduardo Barragán y por el Colegio San Francisco de Paula de Sevilla

 
Edificios reconstruídos de la ciudad romana de Itálica:

- Anfiteatro

- Casa de los Pájaros

- Castellum Aquae

- Traianeum, Templo de Trajano

- Teatro

- Termas Mayores

- Collegium de la Exedra

- Casa del Planetario
 - Acueducto

- Circo Romano

- Campamento Romano

- Tabernae romanas

- Cocina romana
fUENTE: 

martes, 22 de noviembre de 2011

¿Como estaría formado el parlamento si todos los votos tuvieran el mismo valor?


¿Como estaría formado el parlamento si todos los votos tuvieran el mismo valor?

El sistema electoral es el procedimiento a través del cual los votos se convierten en representantes en las cámaras. En muy pocos países del mundo se utiliza un sistema proporcional, que significa hacer depender el porcentaje de representación parlamentaria del porcentaje de votos recibidos. Es decir, una persona = un voto. Esta es, no obstante, la idea ingenua que suelen tener los ciudadanos de la democracia moderna: los votos tienen todos el mismo valor. Sin embargo, la realidad es que no sucede así.

En España, por ejemplo, se utiliza una división por circunscripciones y un método matemático, llamado Ley D’Hont, para repartir los representantes dentro de cada circunscripción.

El sistema de D'Hondt es una fórmula electoral, creada por Victor d'Hondt, que permite obtener el número de cargos electos asignados a las candidaturas, en proporción a los votos conseguidos.

Aunque sobre todo es conocido en el ámbito de la política, este sistema puede servir para cualquier tipo de distribución proporcional.

Entre otros, se utiliza en los siguientes países europeos: Austria, Bélgica, Bulgaria, Croacia, Eslovenia, España, Finlandia, Francia, Grecia, Irlanda, Países Bajos, Polonia, Portugal, República Checa y Suiza. Y en los siguientes países americanos: Argentina, Colombia, Ecuador, Guatemala, Paraguay, República Dominicana, Uruguay y Venezuela. Y también en estos otros países: Turquía, Israel y Japón.

Reparto

Tras escrutar todos los votos, se calcula una serie de divisores para cada lista. La fórmula de los divisores es V/N, donde V representa el número total de votos recibidos por la lista, y N representa cada uno de los números enteros de 1 hasta el número de cargos electos de la circunscripción objeto de escrutinio. Una vez realizadas las divisiones de los votos de cada candidatura por cada uno de los divisores desde 1 hasta N, la asignación de cargos electos se hace ordenando los cocientes de las divisiones de mayor a menor y asignando a cada uno un escaño hasta que éstos se agoten. A diferencia de otros sistemas, el número total de votos no interviene en el cómputo.

Fuente:

Wikipedia

es.wikipedia.org/wiki/Sistema_D'Hondt